Bergamo, nasce il nuovo Polo per l’infanzia «Conca Fiorita»

La Giunta comunale di Bergamo ha approvato la convenzione con l’Istituto comprensivo Camozzi per la gestione del nuovo Polo per l’infanzia «Conca Fiorita», che entrerà in funzione dall’anno scolastico 2026-2027 nell’immobile comunale di via dei Ghirardelli 9, nel quartiere del Sacro Cuore.

Nel complesso troveranno spazio il nido comunale «Il Pesco» e una sezione della scuola dell’infanzia statale dell’Istituto Camozzi. Educatrici e insegnanti condivideranno progettazione, formazione, spazi e attività, pur mantenendo le specificità legate alle diverse fasce d’età.

Un percorso educativo da zero a sei anni

L’obiettivo è garantire continuità educativa dalla nascita ai sei anni, attraverso percorsi di crescita e apprendimento coordinati e una maggiore collaborazione tra il personale del nido e quello della scuola dell’infanzia.

La convenzione stabilisce compiti e responsabilità dei due enti. Il Comune, proprietario dell’immobile, si occuperà della sicurezza, degli impianti e della manutenzione, oltre a mantenere la responsabilità gestionale del nido tramite il soggetto incaricato del servizio. L’Istituto Camozzi gestirà invece la sezione statale, le attività didattiche e l’inserimento del progetto del Polo nel Piano triennale dell’offerta formativa.

Un gruppo per coordinare le attività

Comune, istituto e gestore del nido lavoreranno insieme nel Gruppo organizzativo di Polo, incaricato di coordinare il progetto pedagogico, verificare l’andamento delle attività, organizzare gli spazi comuni e favorire la partecipazione delle famiglie.

«Non si tratta soltanto di una vicinanza fisica tra servizi diversi – sottolinea l’assessora ai Servizi per l’infanzia Marzia Marchesi –, ma di un luogo di ricerca, sperimentazione e partecipazione». Il nuovo polo farà tesoro dell’esperienza delle strutture «Meucci» e «Girasoli», già attive in città.

Per il dirigente dell’Istituto Camozzi, Paolo Zoppetti, il progetto permetterà di «favorire il dialogo tra professionalità educative differenti, la continuità dei percorsi e la collaborazione con le famiglie».